Planejar com apoio na BNCC
Ler criticamente as habilidades de Língua Portuguesa e traduzi-las em objetivos de aula claros e progressivos.
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Formação continuada para escolas e redes de ensino
Leitura e redação no Ensino Fundamental
Formação prática para professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, articulando fundamentos linguísticos e gramaticais, planejamento alinhado à BNCC e práticas de sala de aula.
Profª Drª Rosane Reis
Criadora do projeto
50hde formação continuada
Cursoon-line
Certificado
1º–9ºprofessores do Ensino Fundamental
A formação
Fundamentos do ensino de leitura e redação na prática escolar
O curso foi concebido para professores que atuam no Ensino Fundamental (anos iniciais e anos finais) e desejam aprofundar sua competência didática no ensino de leitura e produção textual.
O programa parte de uma premissa central: o ensino de Língua Portuguesa precisa articular fundamentos linguísticos e gramaticais sólidos, planejamento curricular alinhado à BNCC e práticas de sala de aula que façam sentido para os estudantes.
Competências desenvolvidas
O que os professores desenvolvem neste curso
Cada módulo combina exposição conceitual fundamentada, elaboração de materiais aplicáveis e construção de recursos para a sala de aula.
Trabalhar com gêneros
Selecionar gêneros textuais adequados para cada etapa e utilizá-los como objeto de leitura e suporte para a escrita.
Estruturar sequências didáticas
Organizar etapas bem definidas, da apresentação da situação à produção final, conforme Dolz, Noverraz e Schneuwly.
Articular gramática e texto
Integrar o trabalho gramatical às práticas de leitura e produção, superando uma abordagem fragmentada.
Construir materiais próprios
Produzir apostilas, roteiros e atividades alinhados ao contexto da turma, reduzindo a dependência do livro didático.
Incorporar multiletramentos
Ampliar o repertório de práticas letradas para além do texto escrito, incluindo gêneros multimodais e digitais.
Ementa e organização
Cinco módulos que conectam fundamento e prática
A organização contempla leitura, escrita, planejamento, correção, multiletramentos, gêneros e construção de materiais didáticos.
Fundamentos da leitura e da escrita
- Leitura pragmática
- Alfabetização
Planejamento, correção e prática
- Planejamento e mapeamento das habilidades da BNCC
- Como corrigir redações na escola
- Práticas de leitura e escrita aplicadas à sala de aula
- Como estruturar aulas de produção textual e leitura
Multiletramentos e gêneros textuais
- Multiletramentos e práticas discursivas
- Trabalho com múltiplos gêneros textuais
- Gêneros adequados para cada etapa do Ensino Fundamental
Sequências didáticas e materiais
- Sequências didáticas para o ensino de redação e leitura
- Estratégias para desenvolver a competência linguística dos alunos
- O diálogo entre gramática e produção textual
- Construção de materiais teóricos e didáticos
Escrita e recomposição das aprendizagens
- Escrita manuscrita e escrita digitada na escola
- Recomposição das aprendizagens
Princípios orientadores
Uma formação ancorada na linguagem em uso
Ancoragem na BNCC
Perspectiva enunciativa, discursiva e semiótica
Gêneros textuais como objeto e instrumento de ensino
Articulação entre gramática, leitura e produção textual
Experiência docente como ponto de partida
Progressão didática do simples ao complexo
Construção coletiva de materiais
Atenção à diversidade de etapas e contextos
Multiletramentos e práticas discursivas
Reflexão sobre a própria prática
Materiais editáveis e adaptáveis
Diálogo entre teoria linguística e sala de aula
Formato e carga horária
Uma proposta adaptável à realidade da instituição
O programa é desenvolvido na modalidade on-line, com aulas gravadas, mantendo a articulação entre estudo, prática e produção de materiais.
- Modalidade
- On-line, com aulas gravadas.
- Carga horária
- 50 horas de aula.
- Encontros
- Presenciais na instituição ou por videoaulas.
- Materiais
- Apostilas impressas, roteiros de planejamento e bancos de atividades editáveis em Word.
- Certificação
- Certificado de formação continuada com carga horária de 50 horas para fins de progressão de carreira.
- Público
- Professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental.
Conheça o material
Apostilas com base teórica e aplicação pedagógica
Quatro páginas reais das apostilas da formação. Selecione uma amostra para ampliar e conhecer a organização do conteúdo.
O papel do professor na formação do aluno.
Análise linguística e semiótica em contextos reais de uso.
Critérios práticos para uma avaliação mais consistente.
Exemplo de plano de aula aplicável ao Ensino Fundamental.
Produto concreto da formação
Cada participante conclui o curso com ao menos uma sequência didática planejada, um banco de propostas de produção textual e um conjunto de estratégias de leitura prontas para aplicação imediata em sala de aula.
Corpo docente
Experiência acadêmica e prática de sala de aula
A formação é ministrada por professoras doutoras com ampla experiência em Língua Portuguesa, Semiótica, produção textual e formação docente.
Currículo Lattes ↗
01 · Criadora do projeto e professora
Rosane Reis
Doutora e Mestre em Língua Portuguesa e Semiótica pela UERJ, com pós-doutorado em Morfologia Construcional pela UFRJ e especialização em formação de professores de Língua Portuguesa pelo Liceu Literário Português.
Foi professora substituta na Faculdade de Letras da UERJ, coordenou a equipe de redação do Sistema Elite de Ensino e criou a Central de Correções — CECOR. É fundadora da plataforma Vamos Para o Quadro — VPQ.
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02 · Professora participante
Darcilia Simões
Professora Titular de Língua Portuguesa do ILE-UERJ, aposentada, e professora colaboradora no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu POSLLI da UEG — Câmpus Cora Coralina.
Pós-doutora em Linguística pela UFC e em Comunicação Semiótica pela PUC-SP; Doutora em Letras Vernáculas pela UFRJ e Mestre em Letras pela UFF. Criou o grupo SELEPROT, a UDT LABSEM e a Editora DIALOGARTS.
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03 · Professora participante
Yana Gonzaga
Doutora e Mestre em Língua Portuguesa pela UERJ. Possui graduação em Letras — Língua Portuguesa/Literatura e em Publicidade e Propaganda, além de pós-graduação em Língua Portuguesa e Comunicação Empresarial.
Atuou no Colégio Santo Inácio e é revisora profissional concursada da Fundação Cecierj, atualmente cedida à Procuradoria-Geral do Estado do Rio de Janeiro, onde ministra cursos de escrita eficiente.
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